Dos primeras semanas de mayo

 Buenas compañeros y compañeras, espero que todas vuestras prácticas estén yendo o hayan ido genial. A mí todavía me queda un poco, hasta principios de junio ya que, como sabéis, estoy haciendo las prácticas de forma extendida. Voy a seguir comentando cómo va mi experiencia en estas dos primeras semana de mayo

- Primera semana de mayo:

El martes, realicé una intervención con A. Realizamos la correspondiente lectura del libro que eligió, una actividad relacionada con la letra de las canciones de su cantante favorito, Camilo, que le encanta y una actividad nueva de pensar palabras de diferentes categorías en función de la letra del abecedario que salga en una ruleta. A ella le gusta mucho hacer actividades conmigo ya que está muy motivada y me encanta que eso sea así.

Sin embargo, R no vino a Rompe tus Cadenas ese día y no pude realizar ninguna intervención con él.

El miércoles no realicé ninguna intervención de las actividades que yo tenía pensadas ya que A traía desde su colegio bastantes deberes y preferimos que las realizara. Tenía que hacer una línea temporal de su vida. Con mi ayuda realizó dicha actividad y según me ha contado, la exposición de la misma fue muy bien y ha sacada muy buena nota en ese trabajo. 

Su hermano, R. Tampoco vino a la asociación.

El jueves pasó algo parecido que el día anterior. El viernes, A, tenía un examen de inglés al día siguiente sobre las emociones. Rápidamente, en la hora del apoyo escolar nos pusimos con ello. Ella no sabía más que una emoción de todas las que se tenía que aprender. Así que, escribimos todas en un papel. Luego las traducimos y dibujamos su emoticono al lado. Tras ello las fue memorizando de tres en tres en el tiempo de 1 minuto cada tanda mientras yo preparaba una actividad para que ella hiciera. La actividad es la siguiente: https://wordwall.net/es/resource/56079335 

Como en los días anteriores, R no vino al centro, por lo que no pude hacer nada con él. Desde la asociación me están indicando que no se puede hacer mucho con él ya que está atravesando diversos problemas familiares. Yo sin embargo, no me voy a rendir y voy a seguir intentando hacer intervenciones con él. 

-Segunda semana de mayo

Esta semana ha sido mucho más diferente a la anterior. El martes realicé una intervención con R. Le había preparado una guía para que buscase información y todos los aspectos relacionados con la FPB. El recurso es el siguiente: https://wordwall.net/es/resource/55389676 Sin embargo, se negó en rotundo en buscar información o leer cualquier cosa. No hay manera de que el adolescente lea. Estoy bastante frustrada con eso, no sé muy bien qué hacer. He pensado en hacer una sesión de educación emocional y poder hablar con él sobre sus miedos por si le beneficia. Al no hacer la intervención con él, con A hicimos la comprensión lectora de Blancanieves a través de este recurso: https://wordwall.net/es/resource/56015445 Lo hizo muy bien aunque solicitaba bastante ayuda de sus compañeros para realizarlo. Junto a mi compañera de prácticas S, realizamos un taller de sexualidad con el grupo 1.

El miércoles no pude hacer ninguna intervención ya que sólo estábamos dos monitoras, por lo que tenía que estar pendiente de todos los niños y niñas del grupo 1. Además hicimos un taller de ocio también con S como en el día anterior.

Al jueves pasó igual, sólo estábamos dos monitoras por lo que no podía hacer intervenciones individuales con los niños como se me asignó el primer día. Esto está resultando un verdadero problema ya que no puedo ejecutar el rol que me dijeron al inicio. Luego, di yo sola un taller sobre la adicción al juego. Todo fue muy bien sin ningún tipo de problema.

14-21 Abril y 2-5 Mayo

Hola a todos y a todas. No estoy segura de quién leerá este blog porque creo que soy una de las pocas que aún no ha terminado las prácticas. No obstante, os pondré al día de las novedades de estas semanas. 

Las semanas del 14 al 21 de Abril y del 2 al 5 de Mayo fueron bastantes tranquilas. Mi compañera y yo nos centramos en las actividades curriculares de los niños y explicamos principalmente matemáticas (fracciones) e inglés (actividades y tareas sobre vocabulario y present continuous).

Además, como la escuela nos pidió que rellenáramos formularios sobre Google Drive anotando observaciones sobre los alumnos que tenemos en el aula de reflexión, cómo trabajan, cómo se comportan, las actividades que hacen, etc., también empezamos y terminamos este trabajo.

Los niños están siempre desganados y participan en las actividades con resignación. Cuanto más intentamos proponer actividades que puedan gustar a los chicos, como ver algunas películas en inglés, estudiar vocabulario, y actividades extraescolares como incluso simplemente mantener una charla sobre lo que les gustaría hacer después de la ESO, actividades y centrar en buscar bachilleratos y/o trabajos que les puedan gustar etc, más reacios se muestran.

Además, mi compañera, desde el 4 de mayo, ha terminado sus horas de prácticas, así que desde el 5 de mayo estoy sola con un alumno y estoy intentando organizar actividades de orientación sobre lo que le puede gustar una vez acabada la ESO. 

Un saludo a todos y todas!

Última semana de abril

 ¡Buenas tardes!, sigo actualizando mi experiencia en las prácticas en la Asociación Rompe tus Cadenas. Estos últimos tres días han sido un poco ajetreados.

    El martes llevé a cabo otra sesión con A. Seguimos con la lectura, ya que como comenté, tiene dislexia. Estaba un poco menos atenta, ya que algunos de sus compañeros y compañeras estaban realizando unas actividades para un corto para un concurso en el que vamos a participar. Sin embargo, acabó las actividades que tenía preparadas sin problemas. Ese día tenía pensado llevar a cabo una intervención con su hermano, R, pero a veces, trabaja en una empresa de animación con su tío y no acudió a la entidad.

    El miércoles no hice intervención con ninguno de los niños ya que tuvimos que grabar el corto entero. El corto es a nivel regional y se basa en la concienciación de lo que se hace en la asociación para atraer a más personas a la entidad. De forma resumida, en el corto aparecen los niños y niñas de la asociación vestidos de sus personajes fantásticos favoritos, como por ejemplo, Spiderman, el Rey León, la sirenita, Mulán... Rompe tus cadenas se transformó en un castillo lleno de estos personajes. Ellos luchan en contra de los monstruos que son este caso las diferentes adicciones, relaciones tóxicas, etc., de lo que estábamos disfrazadas las monitoras y las personas en prácticas. La implicación al vídeo por parte de los niños y niñas de la asociación fue increíble, estaban muy motivados e hicieron y sacaron disfraces de los mínimos materiales. La grabación fue estupenda y ha sido una experiencia increíble. Estoy muy orgullosa de todos y cada uno de ellos y ellas por haber puesto tanto de su parte.

    Por el motivo de que todo fue tan bien, el miércoles, como premio, dejamos que ellos eligieran lo que hacer, no hubo hora de apoyo escolar ni talleres, por lo que no pude hacer ninguna intervención con los niños. Sin embargo, estuvimos hablando acerca de educación sexual e hicimos slime, algo beneficioso para ellos y ellas ya que les calma.

Esta semana, al ser feria, la asociación ha estado cerrada, por lo que no he acudido al centro. La semana que viene comentaré cómo se ha dado y si he podido avanzar con las sesiones.

Un saludo a todos y todas. 

4. Cuarta y última semana de prácticas en CRUZ ROJA.

 Buenas tardes chicos,

Por aquí os detallo la última semana del periodo de prácticas. 

Aunque la mayor parte del tiempo hice talleres de Habilidades Sociales (HHSS) como hasta el momento, he de destacar dos momentos relevantes en esta semana.

En primer lugar el lunes 6 de marzo tuvo lugar el taller CINEFORUM que hice desde cero. Como era de esperar, la improvisación tuvo que darse ante la planificación ya hecha ya que los menores habían visto la película ‘Wonder’ sobre la cual giraba el taller y las actividades. Observando que algunos menores no se conocían entre ellos (ese día al taller acudieron menores de dos centros cívicos para participar juntos) hice una charla introductoria a modo de presentación. No había guión, saltábamos de un tema a otro conforme iba notando inquietudes en los menores. Aun no sé si fue suerte pero mientras iban tocando diversos temas, pude introducir el contenido de las actividades que llevaba preparadas, algunas tal cual y otras ajustadas a la charla. Hubo un momento que para hablar de la empatía, en lugar de realizar la actividad preparada, usé un tema que sacaron los propios menores para comentar todo desde ahí.

Aunque el taller estaba previsto para dos sesiones de 1 hora cada uno, se modificó a una única sesión de 1 hora y media por motivos ajenos a mi persona.

Me quedé con la sensación de que necesitaba más tiempo con esos menores para conectar y poder profundizar sobre algún aspecto concreto.

Aun así fue satisfactoria la experiencia. La voluntaria que acompañó al grupo me comentó que les cuesta expresarse y que los había visto a gusto en general durante la sesión. Considero un logro ya que muchas veces aspiramos a influir o llegar a todo el grupo y la mayoría de veces no es así y, sin embargo, es igual de importante la labor hecha.

Otro momento relevante de la semana fue la última sesión de HHSS que llevé a cabo. En ella estaban presentes unas compañeras de prácticas que comenzaban ese mismo día y estaban de oyentes para ver cómo funcionaba todo. Al terminar intercambiamos sensaciones y todas quedamos muy contentas. Le cedí todo el material que había ido modificando en estas semanas y les invité a que hiciesen lo mismo para hacer ‘suyas’ las sesiones. 

El hecho de recibir comentarios de esas chicas me sirvió para hacer balance y comprobar que poco a poco había ido dándole un sello de identidad a todos los talleres hasta sentirme cómoda con ellos.

Es importante estar abiertos a sugerencias, sin perder nuestro espacio personal, para ir sacando más y más provecho a toda nuestra labor.

Como conclusión, del periodo de prácticas me llevo la sensación de sentirme resolutiva y capaz en un puesto de trabajo, cosa que me tranquiliza ya que de las prácticas del Grado no me llevé esa sensación y me preocupaba no ser útil para el ámbito de la Pedagogía.

Muchas gracias por leerme.

Nos vemos por los pasillos :)

3. Tercera semana de prácticas en CRUZ ROJA.

 Buenas tardes,

Si bien durante la semana anterior estuvimos de ruta por los centros educativos, esta semana tocaba estar en las oficinas preparando material y atendiendo a las familias.

Por mi parte terminé de revisar el taller de Cineforum que os comenté que me delegaron para trabajar con los menores de Apoyo Educativo. Además, profundicé sobre los talleres de Habilidades Sociales, buscando más dinámicas para profundizar en ciertos aspectos como la empatía, los tipos de comunicación, la toma de decisiones, etc. en caso de detectar durante futuras sesiones que el grupo con el que se trabaje precisa abordar de manera más precisa alguno de los temas enumerados.

Por otro lado, con las familias se hizo una intervención para dotarles de ayuda económica para realizar la compra de alimentación. En este caso, desde CR nos informaron sobre el protocolo a seguir para ser nosotros mismos quienes llevásemos la sesión de entrega del importe en forma de tarjeta de Supermercado. Junto a mis compañeros de prácticas, se hizo un pequeño guión a partir del cual informar a las familias de las condiciones de uso de la tarjeta. Aunque por privacidad no puedo detallar en qué consisten esas condiciones, he de decir que fue una experiencia muy gratificante ya que se siente de primera mano cómo de necesaria es la labor social y cómo es de enriquecedor el trato con las familias.

Posteriormente, se llevaron a cabo tareas administrativas para hacer el check-list de las tarjetas entregadas, pudiendo conocer el funcionamiento de este tipo de gestiones que tan necesarias son como la intervención en sí. Es necesario justificar ante las administraciones cómo se distribuyen las ayudas.

He de añadir que me sentí muy a gusto con el proceso de intervención con las familias y me sentí satisfecha con las interacciones.

De esta semana poco más cabe destacar.

Seguimos leyéndonos :)

2. Segunda semana de prácticas en CRUZ ROJA.

Buenas tardes, 

Disculpad la ausencia, retomo por donde lo dejé la última vez.

En la 2 semana de prácticas tuvimos ruta por varios centros de los pueblos de Sevilla.

El contenido fue el mismo de la semana anterior para mi, las habilidades sociales (HHSS en adelante). Lo único deferente en esta semana fue impartir el taller con menores de 3 a 5 años. Fue curioso comprobar cómo identifican de bien las emociones y son capaces de ponerse en el lugar del otro con un poco de razonamiento. De aquí se concluye que la inocencia de la edad infantil permite trabajar bien los valores.

Sí que es cierto que también asistí como oyente a talleres sobre Educación afectivo sexual y Racismo y Xenofobia para hacerme un poco al contenido que en ellos se veía y poder impartirlos en futuras sesiones.

Esta semana pude comprobar que sí que influye mucho el contexto de los centros donde se imparten los talleres y, aunque los menores tengan la misma edad, no a todos le resulta interesante lo mismo o parten de la misma base de conocimientos. Es por eso que dejé como tarea pendiente para las sesiones próximas de oficina, reforzar contenido de los bloques de los talleres para reforzarlos según demanda de los destinatarios.

Nos leemos en las próximas entradas ;)

Semana 10-14 abril😵‍💫

La semana del 10 al 14 fue quizás una de las peores desde que empecé a ejercer. Después de Semana Santa, un chico que para entonces llevaba quince días con nosotros, volvió al colegio con una actitud de desafío, provocación y nerviosismo. Provocaba a su compañero que estaba haciendo el Ramadán preguntándole varias veces al día si quería beber su agua, insultando a sus padres y dándole bofetadas. 

Un día se produjo una escalation de ira. Este chico empezó a provocar al otro hasta que llegó a las manos, dando patadas y puñetazos. Mi colega y yo nos interpusimos entre los dos porque se estaban haciendo daño y recibimos algunas bofetadas. Cuando la situación parecía haberse calmado, poco después, el chico puso las manos alrededor del cuello del otro agarrándose y gritando. Estos chicos creen que son solo juegos, pero no es así. Volvimos a intervenir separándolos. Sin embargo, no es tan fácil separar a dos chicos que son físicamente más grandes que tú. 

En resumen, esa fue mi semana. Por no hablar de todas las provocaciones que este chico nos hizo directamente a mi colega y a mí. 

Una semana intensa y bastante desagradable.