Primera semana de prácticas

 ¡Buenas! yo soy Ana. Aunque no esté haciendo el mismo máster que el resto de vosotros y vosotras, estoy en el de Necesidades Educativas Especiales y Atención a la Diversidad en la Escuela. El pasado martes comencé con las prácticas en la Asociación llamada "Rompe tus Cadenas", que se encuentra emplazado en el barrio de "Su Eminencia". Estoy de horario de tarde, los martes, miércoles y jueves, por lo que estoy muy contenta ya que puedo trabajar con niños y niñas y adolescentes, no sólo con adultos.

He estado acudiendo tres días, desde el martes que comencé hasta el jueves, que es el horario que ofertan por parte de la entidad. La asociación en principio trata de la prevención y ayuda a las adicciones, pero asisten personas de todo tipo y se imparten talleres de temas variados, como, por ejemplo, el machismo, el racismo, etcétera. 

Hay dos grupos de niños y niñas, uno para personas con más edad (de hasta 17 años) y otro de niños más pequeños (desde los 7 años). Los sujetos que van allí no son personas con adicciones, sino individuos que necesitan o bien apoyo escolar o que colaboran con la asociación. Hay una trabajadora social que acude allí a diario y que diseña los determinados talleres con ayuda de otras personas estudiantes de integración social que también están allí de prácticas y el voluntariado. Además, hay una persona encargada de la burocracia y de organizarlo todo, la cual es mi tutora.

En cuanto al trabajo que se me ha asignado allí, cuando llegué, lo tuvieron muy claro. Hay algunos alumnos que presentan algunas dificultades, en concreto dos: un adolescente de 16 años con problemas en la atención, rutinas, comprensión lectora... y su hermana con dislexia y también algunos problemas de atención. Mi trabajo, según me han comentado, debe ser de ayuda en estos ámbitos y de forma individual, por lo que en los talleres yo sólo estaría de espectadora, aunque puedo participar si así lo deseo. Me han otorgado total libertad en la implementación de actividades para estos dos hermanos, así que mi trabajo principal es conocerlos para poder comenzar cuanto antes.

Aunque la niña por estar enferma no ha acudido a la asociación estos días, su hermano sí, por lo que he comenzado a hablar con él. El primer día no hice nada con él ya que estaba conociendo a todos los niños y las niñas para que me vieran como una persona que forma parte de allí y no como una extraña. Sin embargo, el segundo día, tuve una charla de concienciación con R, que es como me voy a referir a partir de ahora cuando hable del niño. Estuve preguntándole acerca de él, sus gustos, sus problemas, sus aspiraciones... Como he comentado, tiene problemas en la comprensión lectora. Lee frases cortas y sí las comprende, en cambio, cuando se trata de párrafos, no ocurre esto. Por ello, con el tiempo que quedaba antes de comenzar el taller del miércoles, cogimos el libro que la monitora estaba intentando que leyera y leímos poco a poco, dos páginas, intentando su comprensión. Con ayuda, R sí lee y lo comprende. Además, llevaba dos semanas sin acudir a su instituto, por lo que un objetivo era lograr que fuese al día siguiente. 

Con todo ello, se me presentó un problema del que necesito ayuda. Yo soy maestra de Pedagogía Terapéutica y sé de algunas técnicas para entrenar la atención. Sin embargo, esas técnicas están pensadas para niños mucho más pequeños, ¿qué puedo hacer para trabajar la atención en un adolescente de 16 años?

El jueves, estuve pensando durante la mañana y le preparé a R unos ejercicios de atención, con un libro de pasatiempos que contiene sopas de letras, crucigramas, sudokus, etcétera. Elaboré tarjetas con cada ejercicio y R, con un instrumento parecido a una mano pegajosa, debía "cazar" la tarjeta y descubrir qué actividad es la que haríamos con el libro de pasatiempos. Fue una actividad que le encantó y lo hacía con bastante rapidez y motivación. De la misma manera, leímos y seguimos la misma estrategia del día anterior con el libro que se está leyendo. Además, como sorpresa para mí, ¡R acudió al instituto ese día!, el objetivo que teníamos la monitora y yo se cumplió. Es increíble como con apoyo, ayuda y confianza se pueden lograr este tipo de situaciones.

Estoy muy contenta por lo que he podido lograr en tan poco tiempo y espero seguir encontrando algunas estrategias que motiven a R y mejore su condición.