Buenas tardes,
Os comento un poco qué tal la primera semana de prácticas (13-17 febrero)
Esa semana la temática de los talleres fueron ‘Gestión Emocional’ y ‘Racismo y Xenofobia’.
El primer día acudí de oyente con otros compañeros de CR que ya tienen experiencia en la materia para ver cómo se desenvuelven con los menores y cómo presentan el contenido a los mismos.
Comprobé que lo mejor es hacer manejar la información a tratar para poder amoldarla a cada situación ya que cada sesión es completamente distinta en función del tiempo y la predisposición de los menores a participar (o no).
Al día siguiente me quedé en las oficinas de CR para preparar el material de cara a los talleres restantes de la semana. Me centré en reforzar contenido sobre Racismo y Xenofobia ya que consideré que no tenía recursos propios suficientes para hacer frente a según qué preguntas que pudiesen surgir a raíz de los talleres. Posteriormente, adapté el material que ya tiene CR sobre el tema, añadiéndole la información adicional que sentía que podía necesitar y lo entregué a la coordinadora para que me lo validase.
Os cuento esto porque básicamente, cada vez que trataba una temática nueva sobre la que no manejaba información, me tomaba tiempo de oficina para reforzar conocimientos, preguntar al resto de técnicos y/o voluntarios sobre sus experiencias y a partir de ahí, llevarlo a mi terreno.
He de decir que CR cuenta con una plataforma interna de contenido sobre temáticas diversas que han ido acumulando durante estos años de experiencia. Tener una base tan extensa sobre la que iniciar a formar talleres es de gran ayuda.
Tanto el miércoles como el jueves dirigí la impartición de talleres sobre gestión emocional a menores de edades de entre 5-12 años y ahí pude vivenciar de primera mano lo importante que es ir abiertos a la improvisación en función de cómo se encuentre el alumnado de receptivo. En este caso, se trabajó con dos grupos del mismo curso, uno poco participativo por tener lugar el taller a primera hora y otro grupo muy estimulado ya que venían de la clase de E.F.
En cuanto a la impartición en sí de los talleres, me marqué como objetivo personal recordar en todo momento que la única persona que sabe qué decir, cómo decirlo y cuándo soy yo misma. De este modo, conseguía no perder el hilo del taller si me ponía nerviosa, si se me olvidaba algo o si había una intervención de los menores que podía poner en entredicho lo que les contaba. Sin duda es lo que más segura me ha hecho sentir en toda esta experiencia.
El viernes, mi coordinadora me propuso elaborar un taller sobre cine para trabajar con los participantes de Apoyo Educativo de CR. Estos menores tienen una edad de entre 6 y 16 años y acuden a los talleres para hacer tareas de la escuela/instituto con la ayuda del voluntariado de CR que dirige las sesiones de Apoyo.
El objetivo del taller que había que elaborar es tratar con los menores temas de carácter social que puedan inquietarles en su día a día. La temática sobre la que giran las sesiones del taller es el cine.
Seleccioné la película de ‘Wonder’ para que tras su visionado se abordasen temas como el autoestima, la resolución de conflictos, el acoso y las habilidades sociales. Para ello, diseñé el taller en 2 sesiones, siendo la primera donde viesen la película y trabajasen el autoestima y la segunda donde se abordasen las habilidades sociales, la resolución de conflictos y el acoso escolar.
En las siguientes entradas os cuento cómo fue el día que se hizo la primera sesión del Cineforum, que así fue como se denominó el taller.
:)
Me gustaría que en la escuela donde hago las prácticas se impartieran talleres sobre gestión emocional, porque hace falta. Si tienes algún consejo o idea para mí, ¡te escucharé encantada y podré inspirarme! Saludos!
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