Buenos días a tod@s, una vez más gracias por leerme y dedicar parte de vuestro tiempo a interactuar conmigo.
Esta es mi última semana de prácticas y vengo a contaros qué he estado haciendo.
En primer lugar, como todas las semanas he estado de 9:00h a 11:00h con F y L, sin embargo, esta semana al igual que la semana pasada han estado mayormente dentro de su aula ordinaria. Por tanto, mi trabajo se limitaba a:
- Intentar mantener al alumno en la tarea llevada a cabo por el profesor, es decir, apoyo dentro del aula.
- En caso de que el alumno (mayormente L), no quiera trabajar debido a que no le resulta atractiva o interesante la tarea, he estado diseñando tareas mínimamente relacionadas con el contenido ajustadas a sus intereses (cabe mencionar que eran tareas breves que ideaba en el momento, muchas veces con este tipo de alumnado el mérito reside en que realice un par de tareas y no en que se pegue las 2h trabajando).
Cuando veíamos muy complicada la estancia en el aula por rabietas o conductas desafiantes, nos íbamos al Aula 3.0 y allí trabajábamos.
En segundo lugar, he pasado más tiempo con la PTIS (persona que, gracias al alumnado de práctica puede dedicar más tiempo a AA, el alumno con mayor tipo de necesidades educativas por sus problemas de conductas), y me ha estado enseñando algunas de sus tareas. Entre ellas, está la de realizar un horario mediante pictogramas, tarea que fue reclamada por la madre de la alumna A (alumna con TEA que os mencioné la primera semana). Os adjunto foto:
En segundo lugar, todos los días durante una ahora después del recreo acudía a 3º de primaria para estar con los alumnos P y D (los dos chicos con TEA que os presenté hace dos semanas). Esta clase en su conjunto me aprecia muchísimo, de hecho su tutora me agradece la presencia y la ayuda que puedo brindarles. Os adjunto fotos de una de las tareas que pude disfrutar antes de irme del cole, trabajar en el huerto que poseen quitando las malas hierbas y sembrando nuevas semillas, así como, plantar tomates:
Por último, junto con otra compañera, corregimos el ENFEN realizado a la alumna de 2º de primaria en el cual obtuvimos resultados muy por debajo de la media. Dichos resultados los pasamos al informe que fue mandado a la orientadora para que lo revise y le dé el visto bueno.
Como podéis ver, mi semana ha sido muy variada y en todo su conjunto ha sido maravillosa. El último día fui verdaderamente consciente de lo privilegiada que he sido en este centro, de todo el cariño y los conocimientos que me han brindado y de lo satisfecha que estoy. Todo el alumnado de 3º de primaria dedicó una hora entera a realizarme dibujos, charlar conmigo y despedirse de mi, lo cual fue gratificante ya que evidenciaba lo bien que había trabajado con ellos y el mérito que debía tener todo ello.
En resumen, estoy muy contenta, llenita de conocimientos y ganas para poder seguir aprendiendo y trabajando en contextos como este. El colegio me ha dado la visión y la oportunidad de tener cabida a este puesto de trabajo en un futuro laboral, cosa que previamente no visualizaba. Es un trabajo desafiante ya que día a día tienes que aprender y renovarte. De manera que, reconozco todo el mérito a los profesionales implicados en el departamento de orientación, así como, le agradezco que me hayan hecho partícipe de sus saberes y sus correspondientes formaciones.
Puntuaría este periodo de prácticas con un 10 sin duda alguna.
Espero que todos estéis igual de contentos o más si es posible,
Un saludo.
¡Cuántas cosas diferentes has hecho en una semana!!! sí, como dices en el Dpto. de Orientación hay que hacer miles de cosas desafiantes, no te aburres!! Quería preguntarte por la experiencia de apoyo en el aula ordinaria; es lo que se conoce como "un aula, dos docentes", que por lo que dices, no ha sido tan buena experiencia, no' , a qué crees que es debido?. Me alegro de que estés tan contenta
ResponderEliminarPues sí que era una buena experiencia, además es enriquecedor porque observar cómo trabaja el profesor con este alumnado también te permite adquirir mayor habilidad para abordar este tipo de situaciones. La ayuda era mutua, normalmente entraba una PT (la que le tocaba según su horario estar en ese aula) y mi compañera de prácticas y yo (éramos muchos compañeros de prácticas, pero ella y yo nos decantamos desde el primer día por compartir con estos niños específicamente). De esta forma, podíamos centrarnos tanto mi compañera como yo en un alumno con NEE (normalmente, yo con L y mi compañera con F, por temas de afinidad).
ResponderEliminarLos días que funcionan tus técnicas y estrategias, te sientes bien y satisfecha. Los días que no es así, generalmente en el otro aula tampoco quiere trabajar, siendo una situación muy complicada.
Dependen muchos factores, ya no sólo a nivel interno (disposición, motivación, agentes externos que quizás tienen al niño tenso como una cita médica o algo así) sino que también a nivel externo (el aula ha de estar ajustada y acondicionada de manera adecuada, el niño debe tener las tareas estructuradas y organizadas de manera que le sea fácil ordenar su día, las tareas deben ser ajustadas y atractivas para el niño, etc.). Muchas de las veces que esto sucedía era especialmente porque no se fijaba en la tarea, no le atraía y, por ende, su concentración y disposición para trabajar era escasa o nula, dando lugar a rabietas o problemas de conducta hacia los demás incluyendo nosotras.